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ORID

1.objective

客观事实层次(观察到的事实,今天的课程我学到什么,我们的感官所接收到的外在现实)

今天的课程你记得什么?完成了什么?

  • 今天培训讨论课,我记得: 讨论课要有教师主导转为教师辅助,老师要用最少的话尽可能多的让学生用当天所学知识和旧知识进行讨论;为了避免尴尬冷场,讨论课前的准备非常非常非常重要; 对课文的透彻理解,对学生的家庭文化背景、学生的中文知识储备和表达能力也要非常了解。
  • 今天完成了讨论课的主持
  • 完成了明天单班课论文的阅读
  • 完成了早上一小时的英语学习

2.reflective

感觉反应层次(形容今天的情绪,我们对所接收到的事物的反应)

今天情绪的高峰时什么?

  • 交上科研项目以后,很兴奋,但是吃完饭后30min的排球运动更让我兴奋,因为毕竟已经快十年没有摸过排球了,以后会持续每天运动的,哪怕每天半小时也好。

今天情绪的低点是什么?

  • 想到十一要回去参加两个婚礼,有点心慌,感觉麻烦,时间成本大,而且还要份子钱,因为都是很好很好的朋友,所以有点压力。要好好挣钱了啊。

3.interpretIve

诠释层次(理解到的东西,我们的感官和反应的意义和重要性)

我今天学到了什么?通过学到什么,我最重要的领悟是什么?

  • 今天一整天状态都挺好的,一直把微笑挂在脸上,感觉自己很有感染力,觉得两个三年级的大老师也都挺喜欢我,很好!人人都喜欢跟有感染力的人共事,这两个老师也是我想共事和学习的,她们在国外有丰富的教学经验,而且人很亲切,专业扎实,性格我也喜欢。所以,明天要找机会跟高老师交流一下,确认她是否教三年级,而且要表达一下我希望与她搭班的兴趣。 以前我是主动的人,后来就懒得主动了,觉得好烦,图什么呢?现在想想,图的是机会。没有什么好的机会会平白无故的落到你头上,除非你去主动,你去争取,你去主动与别人打交道。这两天的事情,就是个很好的证明,一旦你主动,那么别人自然会对你多加关注,你也就更容易得到你想要的机会。
  • 下午讨论课的时候,当老师问道谁愿意做主持时,我及时的抓住了机会。这种感觉真好,因为CET就是一个只看能力和表现的地方,所以,做什么事情都不要瞻前顾后,怕这怕那怕丢人,你一犹豫,那个机会可能就被你拱手相让了。下午主持,得到了很多批评意见,我可以成长的更快,也有肯定的意见,我也增加了自信。 所以,是时候,让那个敢作敢当,敢说干表达,敢承担敢失败,敢成长敢成功的郭玉慧同学回来了。
  • 昨天的小班课,老师提的意见是,好像我在做一个fill in,好像我只是在扔句子出去,心里根本就没有装着学生。今天的讨论课,老师的意见是,说的太多,基于把所有的句子都扔出去。

所以,总结一下就是,不管在上什么课型,其实永远都是以学生的学习和掌握为中心的,你准备的句子或者卡单都是服务于学生,而不是为了让学生去完成你的任务。所以,上课心态要稳,不慌不燥,时刻心里想着课文和学生,让学生掌握巩固操练所学知识才是根本。甚至你准备的句子根本用不完,但是就着一个问题深入进去,全面铺开,让学生掌握一个很深的点,同时掌握今天的语言形式和功能,那么这就是成功的。

微笑,活力,感染力这是一个教师,特别是对外汉语的基本素质!

稳当、时刻把学生掌握功能、词汇和形式、以及课文放在心中,是老师上课的基本要求。

4.decisional

决定层次(我们的打算)

如何用一句话形容今天的工作?

  • 70分吧,在成长,所以打70分。

明天有哪些工作需要继续努力?

  • 早起一小时英语
  • 画文献思维导图
  • 整理英语材料,本月,本周
  • 看API课程

5.注意力花销性价比与每天预测

  1. 注意力花销与花费调整
  2. 每天预测与行动调整

6.tool、conception、bug

  • 积极主动争第一、微笑热心感染力
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